Eje del programa
Aprender a leer
Conciencia fonológica, código alfabético, vocabulario, fluidez y comprensión: las cinco habilidades que sostienen la lectura.
Lecturas (63)
Marta y el mar
Texto corto sobre un día de playa para trabajar comprensión literal e inferencial simple en 2º de Primaria.
Empezar →Mimo, el gato del puerto
Texto breve sobre un gato que vive junto al puerto; el alumno responde preguntas literales y una inferencial simple.
Empezar →El arroz de la abuela
Texto breve sobre una comida en familia junto al mar; trabaja comprensión literal e inferencial simple con preguntas de opción múltiple.
Empezar →Marta llega tarde
Texto breve y cotidiano sobre una niña que llega al colegio; incluye 3 preguntas (dos literales y una inferencial simple) de opción múltiple.
Empezar →La sopa de la abuela
Texto breve y cotidiano sobre la abuela cocinando sopa, con preguntas literales (quién, qué, dónde) y una inferencial muy simple sobre cómo se siente Marc.
Empezar →El globo de Lena
Texto narrativo breve sobre Lena y sus globos de colores; 3 preguntas (2 literales y 1 inferencial simple) para trabajar la comprensión con quién/qué/dónde/por qué.
Empezar →Marta y el burro del campo
Texto narrativo muy corto sobre una niña que visita el campo con su abuela y da de comer a un burro; tres preguntas (dos literales y una inferencial simple) de opción múltiple con opciones muy cortas.
Empezar →Jugar en la playa
Texto corto sobre dos niños que juegan en la playa, con preguntas literales de comprensión para 2º de Primaria.
Empezar →Sol después de la lluvia
Texto muy corto sobre la lluvia y el sol con 3 preguntas (literales e inferencial simple) para trabajar la comprensión en 2º de Primaria.
Empezar →El pie de Ana
Texto corto sobre el cuerpo (el pie) con preguntas literales y una inferencial muy simple para trabajar la comprensión en 2º de Primaria.
Empezar →La casa de Marc
Texto muy corto sobre la casa de Marc y su abuela para trabajar la comprensión literal e inferencial simple en 2º de Primaria.
Empezar →Marta, la panadera
Texto breve sobre un oficio (la panadera) con preguntas literales y una inferencial muy simple.
Empezar →Luna y estrellas
Texto breve para trabajar la comprensión literal e inferencial simple sobre la noche y las estrellas.
Empezar →La flor de Marta
Texto breve y cotidiano sobre una niña que cuida una flor, con preguntas literales y una inferencia simple sobre cómo se siente.
Empezar →¡Fiestas en el pueblo!
Texto corto sobre la fiesta del pueblo con 3 preguntas (2 literales y 1 inferencial simple) en formato de opción múltiple.
Empezar →Lucía va a la playa
Texto muy corto sobre un día de playa para trabajar comprensión literal e inferencial simple con preguntas de opción múltiple.
Empezar →La gata Mica
Texto corto sobre una gata para trabajar la comprensión literal en 2º de Primaria.
Empezar →La comida de la abuela
Texto breve y cotidiano sobre una comida en familia en casa de la abuela, con preguntas literales y una inferencial muy simple.
Empezar →Un día en el cole
Texto corto y cotidiano sobre un día en el cole para trabajar comprensión literal e inferencial simple en 2º de Primaria.
Empezar →La sopa de la abuela (II)
Texto narrativo cotidiano sobre cocinar una sopa; comprensión literal e inferencial simple con preguntas mc, cloze y order.
Empezar →La casa de la abuela
Actividad corregida. Cambios aplicados: (1) Match — eliminado el par «puerta/para entrar» porque la palabra «puerta» NO aparece en el texto; los tres pares restantes (cama, mesa, ventana) sí aparecen y son adecuados para 6 años. Ajustado el resumen en consecuencia. (2) Pregunta 3 «¿Qué deja entrar el aire del mar?» — corregido el nivel de «inferencial» a «literal», porque la respuesta está DICHA de forma directa en el texto («La ventana deja entrar el sol y el aire del mar»). (3) Verificado: no hay preguntas de rimas, sílabas, sonidos, order ni cloze en esta actividad, así que esos puntos no aplican. Opciones cortas y adecuadas a la edad. Todos los answer son coherentes con el texto (Q2 answer=1 → «La cama»; Q3 answer=0 → «La ventana»). Glosario vacío correcto: el texto no contiene términos difíciles que exijan definición. Castellano correcto en todos los enunciados.
Empezar →¿Quién trabaja aquí?
Vocabulario de oficios: el alumno relaciona cada palabra con su significado corto mediante una actividad de emparejar.
Empezar →De noche brillan las estrellas
Actividad de vocabulario sobre la noche y las estrellas: el alumno relaciona cada palabra con su significado corto y responde dos preguntas literales sencillas.
Empezar →Mi jardín de flores
Actividad de vocabulario sobre las partes de la planta y las flores: el alumno relaciona cada palabra con su significado corto.
Empezar →¡Fiesta en la plaza!
Actividad de vocabulario sobre las fiestas del pueblo: el alumno relaciona cada palabra con su significado corto.
Empezar →Palabras de la playa
Texto corto sobre un día de playa para trabajar el vocabulario del mar relacionando palabras con su significado.
Empezar →Los animales de casa
Texto muy corto sobre las mascotas de casa (gato y perro) para trabajar vocabulario: sinónimos, contrarios y categorías con opciones de palabras cortas.
Empezar →La familia de Nona
Texto breve sobre la familia de Nona para trabajar vocabulario: sinónimos, contrarios y categorías con palabras cortas.
Empezar →¡Suena el timbre!
Lectura muy corta sobre el colegio para trabajar vocabulario: sinónimos, contrarios y categorías con palabras cortas.
Empezar →La comida de la abuela (II)
Texto corto sobre la comida para trabajar vocabulario (contrarios, categorías y sinónimos) con opciones de palabras cortas.
Empezar →Colores en la playa
Actividad de vocabulario sobre los colores (categorías y contrarios) con un texto muy corto ambientado en la playa de Menorca.
Empezar →Un día en el campo
Lectura breve sobre el campo de Menorca para trabajar vocabulario: contrarios, categorías y sinónimos con opciones de palabras cortas.
Empezar →Jugar con palabras
Texto corto sobre los juegos para trabajar vocabulario (sinónimos, contrarios y categorías) con opciones muy breves en 2º de Primaria.
Empezar →¡Sol y lluvia en Ciutadella!
Texto muy corto sobre el sol y la lluvia para practicar ortografía sencilla (v, gu) con huecos y una pregunta de comprensión.
Empezar →Mi cuerpo en la playa
Texto corto sobre las partes del cuerpo en la playa para practicar b/v, c/qu y g/gu completando la sílaba que falta.
Empezar →Mi casa junto al mar
Texto breve sobre la casa para practicar b/v, c/qu y g/gu con actividades de completar la letra o sílaba que falta.
Empezar →Marta y Beto trabajan
Texto corto sobre oficios (panadera y bombero) para practicar código alfabético con ortografía sencilla (b/v, c/qu, g/gu) mediante cloze; 3 preguntas para 2º de Primaria.
Empezar →La noche de estrellas
Texto breve sobre una noche estrellada para practicar b/v y c/qu con huecos y opciones cortas.
Empezar →El jardín de la abuela
Texto corto sobre un jardín para practicar ortografía sencilla (letra d, sílabas cu/qu) completando huecos de letras y sílabas.
Empezar →¡Fiesta en el pueblo!
Texto corto sobre la fiesta del pueblo para practicar la ortografía sencilla (b/v, g/gu, c/qu) con huecos y preguntas fáciles.
Empezar →El cubo de Bea
Actividad revisada y corregida. Cambios aplicados: (1) Título corregido de "La cubeta de Bea" a "El cubo de Bea" porque la palabra "cubeta" NO aparece en el texto (el texto usa "cubo"), asegurando coherencia título-texto-cloze-glosario. (2) Pregunta 2 (cloze de "caracol"): reformulado el enunciado de "En la orilla hay un caracol pequeño" a "Bea coge un caracol pequeño", porque en el texto el caracol lo coge Bea; en la orilla está la barca. Se conserva la sílaba y la respuesta (co, índice 0). Verificaciones OK: cloze 1 "cubo" con b (answer 0 válido); cloze "caracol" con co (answer 0 válido); order ["bar","ca"] = barca, 2 elementos en orden correcto; mc color azul coherente con el texto. Glosario: "orilla" y "caracol" aparecen ambos en el texto, se mantienen los dos. No hay preguntas de rima ni de conteo silábico que verificar. Niveles (todos literal) correctos. Castellano correcto.
Empezar →El gato Sol de Ciutadella
Lectura muy breve sobre un gato para practicar la formación de palabras ordenando sílabas (ga-to) y la comprensión literal.
Empezar →La familia en la playa
Texto breve sobre una familia en la playa para trabajar el código alfabético formando la palabra "abuela" al ordenar sílabas.
Empezar →¡Al cole, Ana!
Lectura muy corta sobre un día en el colegio para trabajar el código alfabético formando palabras con sílabas (tipo "order").
Empezar →¡Qué rico! Ordena las sílabas
Lectura muy breve sobre una comida en casa; el foco es formar palabras de comida ordenando sus sílabas (tipo "order").
Empezar →¡Colores que riman!
Actividad de conciencia fonológica (rimas) con el tema de los colores; el niño escucha el texto y elige la palabra que rima.
Empezar →Rimas en el campo
Actividad de conciencia fonológica (rimas) ambientada en el campo de Menorca: el alumno elige la palabra corta que rima de verdad en castellano.
Empezar →¡Juegos que riman!
Actividad de conciencia fonológica sobre rimas en castellano, con el tema de los juegos, para 2º de Primaria.
Empezar →Lluvia y sol en Ciutadella
Texto muy breve sobre la lluvia y el sol en Menorca para trabajar rimas (conciencia fonológica) en 2º de Primaria.
Empezar →¡Rimas con la mano!
Actividad de conciencia fonológica (rimas) sobre el cuerpo, ambientada en la playa de Menorca, para reforzar qué palabras riman en castellano.
Empezar →La casa que rima
Actividad de conciencia fonológica (rimas) sobre objetos de la casa; el alumno reconoce qué palabra corta rima con otra dada.
Empezar →Oficios que suenan
Texto breve sobre oficios para trabajar el conteo de sílabas y la sílaba tónica con palabras cortas.
Empezar →La luna y las estrellas
Actividad de conciencia fonológica sobre sílabas (contar y sílaba tónica) con palabras del campo de la noche y las estrellas.
Empezar →El huerto de la abuela
Actividad de conciencia fonológica (sílabas y sílaba tónica) con vocabulario de plantas y flores para 2º de Primaria.
Empezar →¡Fiesta en el pueblo! (II)
Actividad de conciencia fonológica (contar sílabas y sílaba tónica) sobre las fiestas del pueblo, con botón de voz para escuchar el texto.
Empezar →La ola loca
Texto corto con ritmo y repeticiones sobre el mar para leer en voz alta y trabajar la fluidez.
Empezar →El gato Rasca y el pato
Texto para leer en voz alta y trabajar la fluidez y el ritmo, con dos preguntas literales, una de ordenar sílabas y una inferencial muy simple.
Empezar →La familia de Fara
Texto rítmico con aliteración (f, p, m) sobre la familia para leer en voz alta y trabajar la fluidez lectora en 2º de Primaria.
Empezar →El cole con ritmo
Texto rimado sobre el colegio para leer en voz alta y trabajar la fluidez y el ritmo; el niño puede escucharlo con el botón de voz.
Empezar →Pepe pica pan
Trabalenguas con ritmo y repetición del sonido "p" para leer en voz alta y ganar fluidez; una pregunta literal muy sencilla.
Empezar →El arcoíris de colores
Texto rimado sobre los colores para leer en voz alta con ritmo y trabajar la fluidez; incluye tres preguntas sencillas (mc, order y cloze).
Empezar →La cabra saltarina
Texto corto con ritmo para leer en voz alta y practicar la fluidez; incluye preguntas de comprensión sencillas.
Empezar →¡A jugar en la playa! (II)
Texto con ritmo y repetición (aliteración de la "p") sobre juegos en la playa, para leer en voz alta y trabajar la fluidez; incluye una pregunta de comprensión sencilla.
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