Eje del programa
Aprender a leer
Conciencia fonológica, código alfabético, vocabulario, fluidez y comprensión: las cinco habilidades que sostienen la lectura.
Lecturas (71)
¡Rimas en la playa!
Actividad de conciencia fonológica para 1º de Primaria: identificar palabras que riman, ambientada en la playa y el mar.
Empezar →El gato y el pato
Actividad de conciencia fonológica (rimas) en castellano sobre animales de casa; el alumno elige la palabra que rima escuchando el sonido final.
Empezar →La abuela y el gato
Actividad de conciencia fonológica sobre rimas con vocabulario de la familia, para 1º de Primaria; el alumno escucha el texto y busca palabras que rimen.
Empezar →¡Rimas en el cole!
Actividad de conciencia fonológica para 1º de Primaria: identificar palabras que riman de verdad en castellano, ambientada en el colegio.
Empezar →¡Rimas con comida!
Actividad de conciencia fonológica: el alumno reconoce qué palabra rima con otra, con vocabulario de la comida.
Empezar →Colores que riman
Actividad de conciencia fonológica sobre rimas con palabras cortas, ambientada en colores y el mar de Menorca.
Empezar →¡Palmas en el campo!
El alumno cuenta sílabas dando palmadas con palabras del campo (ga-to, va-ca, ga-lli-na).
Empezar →¡Bota la pelota!
El alumno cuenta sílabas dando una palmada por sílaba, con palabras de juegos; opciones = números.
Empezar →¡Plic, plic, plic!
Los alumnos cuentan sílabas con palmadas usando palabras del tema de la lluvia y el sol.
Empezar →Palmas por el cuerpo
El alumno cuenta las sílabas de palabras del cuerpo dando una palmada por sílaba y elige el número correcto.
Empezar →¡Cuenta las palmadas!
El alumno cuenta sílabas de palabras de la casa dando palmadas; las opciones son números.
Empezar →Oficios de Menorca
Actividad de conciencia fonológica (sonido inicial) sobre los oficios: el niño busca palabras cortas que empiezan con el mismo sonido.
Empezar →La luna y las estrellas
Actividad de conciencia fonológica: el alumno reconoce qué palabra corta empieza con el mismo sonido inicial que una palabra dada, con temática de la noche.
Empezar →La rosa roja
Actividad de conciencia fonológica (sonido inicial) sobre plantas y flores para 1º de Primaria; el alumno identifica qué palabra empieza con el mismo sonido que otra.
Empezar →¡Fiesta en el pueblo!
Actividad de conciencia fonológica (sonido inicial) ambientada en las fiestas del pueblo, con audio y opciones de palabras cortas.
Empezar →Suena igual en la playa
Actividad de conciencia fonológica (sonido final) con palabras cortas del mar y la playa para 1º de Primaria.
Empezar →El gato de la abuela
Actividad de conciencia fonológica sobre el sonido final: el niño escucha una palabra y busca otra que termine igual, con el tema de los animales de casa.
Empezar →La abuela y el gato (II)
Actividad de conciencia fonológica (sonido final/rima) sobre la familia: el niño identifica qué palabra corta acaba con el mismo sonido que otra.
Empezar →Sonidos del cole
Actividad de conciencia fonológica (sonido final) con palabras del colegio: el alumno escucha una palabra y elige otra que termine con el mismo sonido.
Empezar →Ana come en la playa
Actividad de conciencia fonológica: el alumno ordena sílabas para formar palabras de comida, con apoyo de audio.
Empezar →Colores de la playa
Actividad de conciencia fonológica: el alumno ordena sílabas para formar nombres de colores; se puede escuchar el texto con el botón de voz.
Empezar →La vaca del campo
El alumno segmenta y ordena sílabas para formar palabras sencillas del campo de Menorca (vaca, gato), trabajando la conciencia fonológica.
Empezar →¡A jugar en la playa!
Texto muy corto sobre juegos en la playa para practicar el código alfabético completando la letra o sílaba que falta (foco en cloze).
Empezar →Sol y lluvia
Lectura muy corta sobre la lluvia y el sol para completar letras y sílabas que faltan (código alfabético) en 1º de Primaria.
Empezar →Mi cuerpo salta y canta
Actividad de código alfabético: el alumno completa la letra o sílaba que falta en palabras del cuerpo (mano, boca, pie), tras escuchar un texto muy corto.
Empezar →Mi casa junto al mar
Actividad de código alfabético (1º Primaria): completar la letra o sílaba que falta en palabras de la casa.
Empezar →Oficios junto al mar
Actividad de código alfabético: completar la letra o sílaba que falta en nombres de oficios (pescador, panadero), con apoyo de audio.
Empezar →La luna y las estrellas (II)
Lectura muy corta sobre la noche para completar sílabas y letras que faltan (luna, estrellas) con apoyo de voz.
Empezar →La flor de mi jardín
Actividad de código alfabético: completar la letra o sílaba que falta en palabras del campo de las plantas y flores (rosa, flor, jardín), pensada para 1º de Primaria.
Empezar →¡Fiesta en el pueblo! (II)
Texto muy corto sobre la fiesta del pueblo para completar sílabas que faltan (código alfabético) en 1º de Primaria.
Empezar →¡A la playa!
Actividad de código alfabético: el alumno reconoce con qué letra empieza cada palabra corta, con el tema del mar y la playa.
Empezar →El gato Micho
Reconocer con qué letra empieza una palabra corta (gato, perro), a partir de una escena de animales de casa.
Empezar →La casa de la abuela
Actividad de código alfabético (grafía inicial) sobre la familia: el alumno identifica con qué letra empiezan palabras cortas y cotidianas.
Empezar →¿Con qué letra empieza?
El alumno reconoce la letra inicial de palabras cortas del colegio (lápiz, goma, libro) con apoyo de audio.
Empezar →Comida en la playa
Reconocer la letra inicial de palabras cortas de comida (P, Q, M) a partir de una escena sencilla en la playa.
Empezar →Colores de Menorca
Actividad de código alfabético: identificar la letra inicial de palabras cortas del campo de los colores, ambientada en la playa de Menorca.
Empezar →La vaca del campo (II)
Lectura muy breve para trabajar el código alfabético formando la palabra "vaca" con sus sílabas, ambientada en el campo de Menorca.
Empezar →¡A jugar con la pelota!
Actividad de código alfabético: formar la palabra "pelota" ordenando sílabas, con dos preguntas sencillas de comprensión sobre un juego en la playa.
Empezar →El sol y la lluvia
El alumno ordena letras para formar la palabra "sol" y repasa qué pasa en el cielo con la lluvia y el sol.
Empezar →¡A mover el cuerpo!
Actividad de código alfabético (1º Primaria): formar palabras del cuerpo (mano, pie) ordenando y completando sílabas, a partir de un texto muy corto ambientado en la playa.
Empezar →La casa de Nita
Actividad de código alfabético: el alumno forma la palabra "casa" ordenando sílabas y reconoce objetos de la casa.
Empezar →¡Letras con oficio!
El alumno relaciona letras mayúsculas con sus minúsculas usando las iniciales de oficios cercanos.
Empezar →La Luna dice buenas noches
El alumno relaciona letras mayúsculas con sus minúsculas usando el vocabulario de la noche (LUNA), tras escuchar un texto muy breve.
Empezar →Las flores tienen dos letras
El alumno relaciona letras mayúsculas con sus minúsculas usando nombres de flores y plantas.
Empezar →¡Fiestas en el pueblo!
Texto muy corto sobre las fiestas del pueblo para trabajar la comprensión literal (quién, dónde y una causa simple) en 1º de Primaria.
Empezar →Ana y el cubo azul
Texto muy corto sobre una niña en la playa para trabajar comprensión literal (quién, qué, dónde) con preguntas de opción múltiple y una de ordenar sílabas.
Empezar →El gato de la abuela (II)
Texto muy corto sobre un gato para trabajar comprensión literal (quién, dónde y una causa simple) en 1º de Primaria.
Empezar →Lucía y la abuela
Texto muy corto sobre una niña y su abuela en la playa, con preguntas literales de quién, qué y dónde.
Empezar →El cole de Bruno
Texto muy corto sobre un niño en el colegio con preguntas literales de quién, qué y una causa simple.
Empezar →La sopa de la abuela
Texto muy corto sobre la comida con preguntas literales de quién, qué y una causa simple, más una pregunta de ordenar sílabas.
Empezar →El gato blanco de Lola
Texto muy corto sobre un gato blanco que duerme en un cubo azul en la playa, con tres preguntas literales de comprensión (qué color, qué color y dónde) adecuadas a 6 años.
Empezar →Ana y la vaca
Texto muy corto sobre una niña que va al campo con su abuela, con preguntas literales de quién, qué animal, color y qué come.
Empezar →Ana en la playa
Texto muy breve sobre una niña que juega en la playa; preguntas literales de quién, qué y dónde, más la causa (dicha en el texto) de por qué se ríe.
Empezar →Nora y el sol
Texto muy corto sobre la lluvia y el sol con preguntas literales de quién, dónde y una causa simple.
Empezar →¡Ay, mi rodilla!
Texto muy breve sobre el cuerpo (una caída en la playa) con preguntas literales de quién, dónde y parte del cuerpo, más una de causa simple.
Empezar →La casa de Nora
Texto muy corto sobre la casa de Nora con preguntas literales de quién, qué, dónde y una causa simple, con una actividad de ordenar sílabas.
Empezar →La panadera Marta
Texto muy breve sobre una panadera para trabajar la comprensión literal (quién, qué, dónde) y una causa simple, con preguntas de opción múltiple y una de ordenar sílabas.
Empezar →La noche y las estrellas
Texto muy breve sobre la noche, la luna y las estrellas para practicar comprensión literal (quién/qué/dónde y una causa simple) en 1º de Primaria.
Empezar →La flor de Rosa
Texto muy breve sobre una niña y su flor roja para practicar comprensión literal (quién, qué, dónde) y una causa simple en 1º de Primaria.
Empezar →¡Fiesta en el pueblo! (III)
Actividad de vocabulario: el niño relaciona palabras cotidianas de las fiestas del pueblo con una descripción muy corta.
Empezar →Un día en la playa
Actividad de vocabulario: el alumno relaciona palabras del mar y la playa con una descripción muy corta.
Empezar →Mi gato y su plato
Actividad de vocabulario: el alumno une animales de casa (gato, perro, pez) con lo que hace cada uno, con apoyo de audio y rima.
Empezar →Mi familia y yo
Relaciona palabras de la familia con una descripción muy corta; practica vocabulario cotidiano.
Empezar →¡Me gusta el cole!
Lectura muy breve sobre el colegio para clasificar palabras cortas por categorías (color, animal, comida).
Empezar →La sopa de la abuela (II)
Lectura muy corta sobre la comida para clasificar palabras (comida, animal, color) y afianzar vocabulario en 1º de Primaria.
Empezar →¡Cuántos colores!
Actividad de vocabulario sobre los colores: el niño reconoce qué palabras son colores a partir de una escena corta de playa.
Empezar →El campo de Menorca
Lectura muy breve sobre el campo de Menorca para trabajar vocabulario por categorías (animal, color, comida) con opciones de palabras cortas.
Empezar →Pepe y la pelota
Trabalenguas corto con sonido /p/ para leer en voz alta y ganar fluidez; tema: jugar a la pelota.
Empezar →¡Sale el sol!
Trabalenguas muy corto sobre la lluvia y el sol para leer en voz alta y practicar la fluidez.
Empezar →La lengua de Lola
Trabalenguas breve con la "l" para leer en voz alta; trabaja fluidez con el tema del cuerpo (la lengua).
Empezar →¡La casa de Camila!
Trabalenguas breve con el sonido "ca/cu/co" para leer en voz alta y trabajar la fluidez; incluye tres preguntas sencillas de comprensión literal e inferencial simple.
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